领事课程,育人教育的载体

    发布时间:2014-04-04 11:04:05责任编辑:管理员点击次数:5982

          总裁在第十五份工作报告中提到:我们把人才培养目标从国际化提升到精英化,育人体系的高中阶段是理想教育。大连高中男校区坚持育人教育,一年中,毕业生从去年进入世界 100 强大学比率仅占 21%到实现超过 50%的飞跃。可见总裁的报告对我们工作的指导意义。今年,总裁十六次报告主题为《枫叶课程体系与精英人才培养 》,是对去年主题的进一步深化。对于领事岗位来说,领事课程是育人教育的重要手段,怎样对课程进行积极探索,用课程的力量规范学生行为,让学生心灵得到升华是我们需要下功夫研究的内容。对于枫叶高中生来说,所有的课程主题,离不开国际精英教育和理想目标教育这两个方面。

    一 国际精英教育课程。
      枫叶学校与国内高中相比,最大的特色便是引进国外教学模式,突出国际化概念,专注于培养学生的国际化视野,通过加方老师的言传身教,让学生对西方文化有一定了解,具有国际化意识和胸怀以及国际化知识结构,注重培养他们不同的思维模式和强烈的创新意识,培养运用和处理信息的能力,学会尊重不同的民族文化,具有较强的跨文化沟通能力,并具备较高的政治思想素质和健康的心理素质,能经受多元文化的冲击,在走向国际化的同时兼容中华民族文化的人格底蕴。如果说国际化教育是一种空间教育,强调的是学生在自身发展上的中西文化结合。那么精英化教育则转向为一种作为现代世界发展的大公民意识,它不仅仅是适应文化差异,具有文化包容性,它更是对一类顶尖人才的总称,这类人便是能推动整个人类社会发展和谱写历史篇章的精英人才。
      精英人才有外在的也有内在的,通过自己的知识技能有突出贡献的人是精英,但是这只是外在的理解,真正具有深层次精英意识的人不仅具备专业技能和一流情商,而且他们对具有重要意义的公共问题具有敏感性,并具备在足够广泛的公共领域揭示出感受到的重要性的表达能力、道德勇气和使命感般的激情。他们是怀抱这美好个人理想和社会理想而存在的人,只有具备内在精英意识的人,才可能履行精英的社会职能。