完善领事课程,培养精英人才

    发布时间:2014-04-04 11:03:14责任编辑:管理员点击次数:5991

           董事长第十六次工作报告主要强调枫叶课程体系与精英人才的培养,在我的理解里,领事课程建设融入中加课程学分体系之后都作为枫叶育人课程,它们是密不可分的。
      第一,规范化的领事评估系统会使育人过程更具说服力。本学年,高二领事对领事课程的评估系统会更加规范化和统一化,我们将使用任课老师使用的打分系统Easy Grade来进行领事课程的分数评定。考评将分为三大块:1、领事课效果考核(学生常规表现)占60%,其中对于考勤,校风,违纪,以及其他加减分项我们会定期给出相应分数;2、领事课上表现占30%,每月一共四节领事课,对于每节课上学生的出勤,课堂表现以及作业我们都会给出相应分数;3、宿舍考核占10%,这个分数主要由每月领事助理反馈的寝室考核得来。
      通过每月公布一次分数,我们将逐步引起学生对领事课的重视,实现领事由行为管理者到教师角色的过渡。
      第二,多样化的领事课程形式将使育人过程更具趣味性。上一学年末,我的几个学生自己组织了一场班会课,效果非常好,学生和老师都收获了感动和快乐,当组织的学生Allen与我进行交流时,他说:“我想办的是一场与你上课风格不同的课”。事后我仔细思考,我的风格是怎样的呢?说教式的吧?董事长在第十六次工作报告中提到:“使学生从课程中获得成就感,增强上进心”,若是老师一味说教,学生一味聆听,学生如何能获得成就感?如何能增强上进心?因此我决定本学年在设计课程时转换思路,将课堂更多地交给学生,让他们更多地参与进来,争取实现以学生为主体的课堂。对于即将来到的运动会,我们会设计一堂领事课,很重要的一个课程目标是需要敲定本班的入场式方案。我的初步设想是,利用这节领事课的时间,将学生分为小组,给每组15分钟左右的时间进行小组讨论,然后每组上台进行展示,最终选出最适合的方案。通过这么一种方法,不仅能让学生之间相互交流,相互学习,也让他们每一个人开动了脑筋,真正达到“人人为班级”的效果。除此之外,我还想就学生间存在争议的一些问题开展班级辩论会,一方面锻炼他们的临场思辨能力,另一方面培养他们的人生观和价值观。
      第三,领事课程内容是育人过程的保障。董事长在工作报告中提到:“领事工作应该由行为规范的管理到人生规划,学业指导的转变”,“学生需要哪些课程”,“鼓励学生每天在校园大声朗读英语,用英语进行日常交流”。这些建议与我本学年的班级规划具有一致性。对于本学年的领事课程的内容,我有三点思考:1、我在开学初便提示学生,高二暑假之前必须拿到语言考试的理想成绩。由此引发的思考是,每天十分钟的早自习可以利用起来听写单词,内容主要是雅思或托福词汇,目的不在于让所有学生全都听写正确,而是引起一股学习语言考试,扩充词汇量的风气。一方面可以给学习努力的同学一个考核的机会,另一方面又可以引起某些想学但是又爱偷懒学生的紧张感。2、在周恩来班全英班建设的带动下,尽量形成本班的英语文化。每周四晚自习利用半个小时进行英语活动,内容可以是影视赏析及表演,雅思口语及听力练习,交流早自习阅读的书籍,等等。3、定期举行升学规划,除了让他们了解一些大学的招生要求外,还教授他们自己上大学网站查找相关的信息。相信这些活动会对他们的学业及人生规划有一定的帮助。
      在育人的过程中,领事课程需要不断完善,作为领事,我们也要不断反思,思考自己的不足,思考自己做过的事,未做过的事。我始终相信:一份耕耘,一份收获。
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