由如何利用好教学视频想到的

    发布时间:2014-05-30 14:12:43责任编辑:管理员点击次数:4764

    由如何利用好教学视频想到的


    ——《访谈模块》教学反思


    中方教务语文组 安兰兰


    访谈模块是一个比较成熟的模块,教学流畅,教学内容即注重对学生理论知识的传授,又注重给予学生操作技巧的实践平台。视频贯穿了这个课程的教学内容中,但是我们不能依赖视频去激发学生的积极性和参与性,所以,在这节课里,我对于视频在教学中的合理使用,谈一点感想。

    第一,访谈节目视频调动了学生的学习兴趣。我们最终的目的就是要让学生制作访谈节目,对于新知识,往往是从模仿开始的,所以较多的访谈节目视频不仅可以调动课堂气氛,而且能够让这些优秀的访谈节目起到一个良好的示范作用,让学生观摩总结,学习创新。既能传授理论知识,又能活跃课堂气氛。

    第二,合理利用教学视频,启迪学生思维。上届有两部采访加方“F4”(四位年轻帅气受欢迎的加方老师,暂且这样称呼这四位老师)的访谈视频——《大学早知道》和《枫叶“F4”》,这两部视频采访人物相同,但是类型、风格迥异。《大学早知道》是问题访谈,风格较为严肃,《枫叶“F4”》是人物访谈,是一种娱乐访谈。这两个视频一个放在第一节课的结束,一个放在第二节的开始,不仅能活跃课堂气氛,同时,也能引起大家的关注,一个学生看了第二个视频,就很疑惑说,又是那四个老师,我说,是的,请你往下看。顺势,在看之前,我就提出了一个问题,这两个视频有什么相同点和不同点。带着问题学生进入了访谈中,视频结束之后,相同点大家都异口同声,四位加方老师没有变。但是不同点学生各抒己见,其中就包含我想告诉他们的不同类型,不同主题,不同风格。不仅很快让学生回顾并总结理论知识,而且能达到课堂的高效化,同时,开拓了学生的思维,激发他们的创新能力。因为生活中的人和事在某一个时期内不会有太多的改变,但是假如我们看待这些人和事的角度不一样,所有的人和事又会有新的变化,新的特点。身边的素材岂不是取之不尽用之不竭的呢。在这里我也就解答了学生对自己拍视频的疑虑,上届同学都拍过了,我们拍什么的问题。

    在这里不禁让我想到,很多人都抱怨生活的枯燥乏味,包括我自己,现在想来还是自己用真切的生活去验证了罗丹的那句名言,“生活中不是因为缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。教学相长,在对课程的设计中,在与学生的交流中,收获的不仅是教学的成就,还有对人生的思考。

           

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