枫叶语文作业的探索与创新

    发布时间:2014-05-30 14:09:03责任编辑:管理员点击次数:3789

      枫叶语文作业的探索与创新

                            张其林

     

    记得新华都总裁兼CEO唐骏这样定义创新:别人没想到的事,你想到了;别人想到的事,你做到了;别人做到的事,你能换种方式去做。

    我一直很喜欢也很欣赏这句话。觉得它很形象生动地诠释了创新的内涵和外延,一句简单的话比那种死板硬套的概念模式强了很多,能够说出这句话,本身就是一个创新。

    枫叶从一开始就把创新作为枫叶文化的核心理念之一。我们的活动流程设计、课程模块的开发、小组教学研讨、中加教务例会等,都时刻提醒着自己,创新,一个企业,一所学校不竭的源泉,是不断发展壮大最永恒的动力。

    大家知道,传统公立学校的语文作业无外乎下面几种形式:作文、课堂练习、考试、背诵等,由此也不难看出,不管教育界怎么提教育改革,高考这根指挥棒不变,“考考考,老师的法宝,分分分,学生的命根”是永远不会变的,而枫叶可以说脱离了一考定终生的模式,我们的教育评价更加的多元化,从而为师生提供更大地展示自己才华的平台,在这里,我们可以更加全方位去审视一个人,而在布置作业上也不再围着考试、围着分数转,从而更加全面地促进学生多方面能力的培养。

    高中语文组经过这么几年的摸索,在语文作业这一块也进行了一定形式的探索与创新。下面仅从枫叶的几次常见的作业管窥一二。


    一、以微电影、广告、访谈、新闻报道等为代表的视频类作业

    镜头一:高中生自编自导自演一部微电影

        本报讯(记者陈玲 通讯员温胜男)在武汉枫叶国际学校举办的2014学习成果展示活动上,高三(6)班的李昊天展示了自编自导自演的一部微电影。

        这部名为《另一半》的微电影,动力来源于一节语文课。李昊天昨天说:“我们语文课上有一节课是老师教我们一些关于电影制作方面的知识,我就决定自己制作一部微电影。”这部微电影讲的是一个性格内向的学生通过写作,把心中阴暗的想法赋予到自己小说中的一个角色身上,没想到角色变成了现实中的人,释放出了邪恶的力量。

        虽说这部微电影时长仅15分钟,但从写剧本到演出、导演到最终剪辑,全部都由李昊天一个人完成,一共花了3个月,最终获得学校2013到2014年度最佳微电影,目前,这部电影在同学之间互相转发。

    这是《武汉晚报》报道的一篇新闻。其实像《另一半》这样优秀的微电影还有很多:《小丑》、《潘多拉之花》、《碎片》、《追赶时间的人》、《迟到千年》、《迷途》等等,同学们之所以能拍出一部部精彩的微电影,与枫叶语文课堂布置了这样一次作业是分不开的:

    1、剧本:为微电影创编一个剧本,剧本必须为团队原创作品。

    2、小组合作,拍摄一部微电影。

      要求:微型影片要求画面清晰,设置中英文字幕;普通话、方言均可;作品时长可控制在9分钟—30分钟;作品题材和内容不限,拍摄工具与手法不限,只要内容新颖,思想健康,格调高尚均可;可以尝试去拉赞助……

    这是我们在讲完《微电影常识》《微电影的欣赏与评价》《电影剧本的创作》《电影配音》《电影的后期制作》等教学内容后,给学生布置的一次大作业。

    由这个作业不难看出,学生首先要完成剧本的创编,而剧本的创编毫无疑问可以锻炼学生的写作能力。因为学生对自己拍摄微电影很感兴趣,所以他们就非常乐于写这样的作文,这显然比专门地针对应试作文进行训练的效果要好得多,同学们想写,并且在这个写的过程中,享受到了自己当编剧的快乐与幸福。而在剧本创作完成后,还必须经过包括导演、各个演员等小组成员的讨论,反复修改,最后提交指导老师审核……学生在这个讨论修改的过程中,无形中也提升了对作文的提升,比如语句是否通顺,语言是否精炼,情节设置是否合理和令人意想不到,寓意是否深刻,主题是否积极高尚……

    而剧本完成只是第一步,接下来给学生的挑战要难很多。比如导演,他要考虑的是对小组成员的组织协调,各成员的任务分工和落实,场地的选择等等;比如演员,他们要熟悉台词,并且要融入到角色里面去,怎么样做动作,怎么样设计表情,用什么样的情绪进行对白等等;而摄影师则要考虑如何取景,服装设计师要考虑服装的设计与搭配;后期制作团队要考虑如何剪辑,该做什么样的特效等等。

    而由一次语文作业的完成,我们不难看出,同学们的写作能力、组织领导能力、团队写作能力、表演能力、社会交往能力、思维力和创新力等都得到了不同程度的锻炼和提高。可以说,这是一次语文作业,这不仅仅是一次语文作业。

    像《微电影》这样的作业还有很多,比如高一《新闻模块》上完后,要求学生制作一期新闻视频节目;高二的广告作业、高三的访谈节目等等。

    做这样的作业,同学们融入其中、,乐于其中、思于其中……

     二、以汉语戏剧节、汉语朗诵节、演讲、辩论、课堂讲解PPT等为代表的活动类作业


        枫叶的课堂强调活动性,活动也是课程,这是枫叶的特色之一。不管是在我们的课堂教学设计,还是课堂作业、课后作业设计上,丰富多彩的活动都有效地促进了教育教学的展开,取得了理想的效果,而学生也真正达到了有所为,有所乐,有所得,有所思的目标。下面我们通过几个镜头来看看我们的活动类作业设计。

    镜头二: 春天里的戏剧

    2013年4月26日晚上6时30分,武汉外校报告厅里人声鼎沸,在观众热切的期待中,第四届汉语戏剧节颁奖晚会暨汇报演出在外小报告厅内华丽开幕。

    绚丽的服装,精彩的演出都成了台前幕后一道道美丽的风景线。本次大赛历时两个月,有30多组节目参加比赛,最后通过激烈的角逐,共有18组获得最后的决赛资格并获得奖项,其中最为突出的三个剧目《老佛爷的美好时代》《人质》《我不是李白》,深受师生喜欢,最终班上了汇报演出的舞台。

    …… 

    镜头三:《采薇》课堂活动类作业设计

    示范:同学们在读的过程中也许感觉此诗不是很好理解,PPT展示口语化翻译示例:

          采野菜呀采野菜,野菜长得肥又大。说回家呀道回家,眼看一年又完啦。没有房啊没有家,来到这里把敌杀,没有空闲来坐下,战场忙着把敌杀。

    1、小组合作(小组抽签决定,很适合小班教学的学校)。全班分为六个组,以小组合作的形式将所选段落翻译出来,看哪个小组翻译得最好,翻译之后用口语化诗歌的语言或者其它形式(比如现代诗、古诗、词、歌、唱等)进行再创作,并在全班面前展示。    2、 要求:有新意、有创意,形式不同,别处心裁。

    镜头四:《荆楚名人》PPT制作及讲解

        一位伟人,一段历史;以为名人,一个传奇。见证了荆楚大地上这么多的贤人逸士、才子佳人,总有触动你心弦之处。请选择荆楚大地上任意一位名人,就其事迹、传说、功绩、精神及你对他的感悟等,做一个精美的PPT,并在课堂讲解。

    镜头五:相关模块的辩论赛

    枫叶课堂强调提高学生的表达能力、强调课堂的思辨性。而思辨性的培养除了课堂问题的深度设计之外,辩论赛无疑是左右锻炼价值的活动之一。像这样的辩论赛在很多的模块上都有体现:《新词新语与流行文化》中关于“新词新语是应该从严治理还是应该积极鼓励”的辩论、《俄狄浦斯王》中关于“命运是由社会掌握还是由自己掌握”的辩论、《堂吉诃德》中关于“理想与现实哪个更重要”的辩论、《演讲与辩论模块》中的专题辩论赛、《阿Q正传》中关于“阿Q精神在现代社会是否可取”的辩论……

    三、以《风筝》《新闻报纸》《节日文化》《文配图》等为代表的海报作业

        镜头六: 风筝海报经典文段选

    风筝向往天空,可有线的存在,飞得再高,也不自由;可若风筝离了线,飞得再高,也无所依靠。没了驻足的地方,一旦停下,就注定再也无法飞翔。——白雪

    梦穹之路,纸鸢相伴;毅恒为线,梦想乃风;唯风之猛,线之刚,然理想之高远,持之以恒乃其之所道。愿与之共勉! ——王雨

    孩子总想挣脱父母手中的线,乘着风自由自在地翱翔;父母却往往是小心翼翼。目不转睛地注视着摇摆不定的风筝,时不时拉扯着线,生怕失去与远处孩子那维系在丝线上的联系。失去父母的孩子,如同失了线的风筝,即使能毫无挂念地飞向高远天际,也再难以找到前进的方向,熟不知,那血浓于水的亲情又怎么可能是那样泳衣断开的呢?——李思雨

    每一个孩子都像是一个五颜六色的风筝,在家长紧握中徐徐升高。是的,若没有线的控制,我们可能会失去方向,可能会失败而掉下来。可是,风筝应该是自由的,它拥有乘风破浪的本领,就不应该停留在原地,欣赏陈旧的风景。——张琳

    风筝装载着我们的梦,用一根线将它撑起,让它飞向天空。当我们在各自奔向不同的城市,不同的国家后,当你回想起我们在学校里度过的时光,当你想念自己的伙伴时,抬头看向天空,那里有着我们曾经的梦想与回忆。那只风筝会将我们仅仅拴在一起。——秦婉莹

    每个人心中都怀着或大或小的梦想,有时你会觉得它高达遥远,有时你又觉得它触手可及。掌握这段距离就在于你与梦想相连的程度,是不舍还是放飞?其实无论放手还是握紧,只要你有上进心,梦想就一定会实现。——蒋莉

    上述文字是我们在上《放飞梦想》时,学生在风筝上写的一些文段。我们的设计思路学生通过对风筝的历史,风筝与文学,世界各国的风筝等知识的了解,利用课余时间,在教学风筝(空白风筝)上绘制一个关于梦想的图文并茂的海报,并在学校足球场上放风筝,从而达到体味清明文化、培养动手能力、舒缓学生学习压力、激发学生学习兴趣与动力的目的。

    而类似的海报作业在枫叶的语文课堂还有很多:手抄报、节日文化海报、现代主义与后现代主义海报、十二主神海报、逍遥游海报等等。

       四、以游记、中英双语写作、翻译、影评、读后感、观后感、话题作文等为代表的写作类作业

    枫叶的作文脱离了应试作文的窠臼,我们反对应试作文的新八股,反对作文的假大空,提倡写身边真事,抒心中真情。同时在作文话题的选择上,更加的广泛,强调作文要真正达到锻炼学生表达能力、创新能力、想象能力、中西方思维能力的目的。

    镜头七、书评影评

        阅读《圣经的故事》(原著【美】亨德里克·威廉·房龙,最好是中英文对照版本),写一篇不少于1000字的读后感;观看影片《THE  BIBLE》、《宾虚》、《亚瑟王》、《天国王朝》和《圣殿骑士》,重在感受基督文化或体会骑士精神,选择其中一部影片写一篇不少于800字左右的观后感。 

    镜头八:成长记录

       以“我”在枫叶的高二学习生活为主线,以“我”在枫叶的进步和成长为轴线,设计并制作一本“个人成长记录”。要求:①取一个好的名字,页面布局合理,形式多样;②文字和图片并具;③内容充实,能真实的再现自己在枫叶这一段时间各方面的经历 ④可以手绘,也可以电子稿的形式设计好并彩打出来;⑤版式为A4纸页大小,并装订成册。

    镜头九:翻译

    英译汉或汉译英。比如把司马迁《货殖列传》和作家韩少功的“现代汉语的再认识”的部分段落,金一南“研究雷锋和孙武的美国军人”、“岁月的皱纹和历史的刀痕”(选自“心胜”)译成英语。

    镜头十;中英双语写作

         以我与外教、别了,枫叶等为话题,写一篇中英双语的好作文。


       综上,枫叶的魅力呈现在我们的方方面面,作业只是其中一隅。而上面举的几类作业,也只是枫叶作业探索与创新的一部分。我相信,通过我们每一位老师、每一位工作人员的不断探索与创新,踏踏实实地工作,就能够真正做到全心全意为学生提供一流的教育教学服务,就能够真正地使学生成为兼具中西文化视野的国际化精英人才。

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