《采薇》教学创意设计

    发布时间:2014-04-04 11:16:34责任编辑:管理员点击次数:5022

     




    【教学目标】






    一、知识与技能


    1、  翻译并理解诗歌意思,学会欣赏诗歌的表现手法及其意境。


    2、  背诵诗歌最后一段。


    3、  在原诗的基础上进行再创作。


    二、过程与方法


    1、  反复诵读,视听体验。


    2、  小组合作,领会与创作。


    三、情感态度与价值观


    深刻领悟厌倦战争、热爱家园、珍爱和平的道理。




     




    【教学重点】


    1、  领悟诗歌意境


    2、  在原诗的基础上进行再创作。


    3、  反对战争、热爱家园、珍爱和平




     




    【教学课时】 1课时




     




    【教学过程及实录】


    一、导入:


    中国是一个诗意的国度,是诗与歌成就了我们的诗意生活。那我们今天再一次走进诗歌,走进我们开始诞生诗歌的年代,看看那个时候人们的生活。大家先欣赏一首现代歌曲。


    二、播放歌曲《采薇》,PPT展示歌词:


    雪欲来的时候,又烫一壶酒,将寂寞,绵长入口。大寒夜,山那头,彤云出岫,小炉边,那首歌谣,不经意被写就。


      白露前,麦未熟,恰是初秋,约临走,将柴扉轻叩。岭上霜红也浸透了眼眸,那首歌,哽在喉,沉默不忍回头。


      “卿尚小,共采薇,风欲暖,初成蕊, 问离人,山中四季流转又几岁?卿初嫁,独采薇,露尚稀,叶已翠,问征人,何处望乡一枯一葳蕤?”


       雨未停的时节, 煎茶试新叶, 让光阴,杯中交叠。 茅檐下,水如泻,沾衣未觉,研开墨,芒种刚过, 歌写至下半阙。


      春分后,花未谢,尚可采撷, 却低首,问是耶非耶?枝上残香也覆盖了眼睫,谁和着那首歌,刚吟罢的第一节。


      “卿尚小,共采薇, 风欲暖,初成蕊,问离人,山中四季流转又几岁?卿初嫁,独采薇, 露尚稀,叶已翠,问征人,何处望乡一枯一葳蕤? 卿已老,忆采薇,草未凋,又抽穗, 问斯人,等到野火燃尽胡不归?


      昔我往,杨柳垂,今我来,雪霏霏, 问故人,可记当年高歌唱《采薇》?


    要求:听完此歌后谈谈对《采薇》这首歌的感受。






    三、             读其诗。






    1、  自读。(在同学们谈完歌曲的感受后,顺势承接,要求同学们先自读课文,找出不认识不理解的字词并标注,同时结合注释理解诗歌大意。)


    2、  齐读。(同学们齐读,老师注意听学生读错的字词)


    3、  正其音。PPT展示:


       岁亦莫(mù)止  猃狁(xiǎn yǔn )之故  载(zài)饥载渴    王事靡盬(gǔ)


       我行不来(lài)       四牡骙骙(kuí)     小人所腓(féi)    象弭(mǐ)鱼服


       雨(yù)雪霏霏


    4、  听其音。(教师有感情地朗诵,用情感染学生。也可选择好的配音播放)


    5、  再读。(要求学生能够有感情地朗诵,可找一二学生示范,然后全班齐读,或者男女生交叉读)




     




    四、             知其意,再创作。






    1、示范:同学们在读的过程中也许感觉此诗不是很好理解,PPT展示口语化翻译示例:


          采野菜呀采野菜,野菜长得肥又大。


    说回家呀道回家,眼看一年又完啦。


    没有房啊没有家,来到这里把敌杀,


    没有空闲来坐下,战场忙着把敌杀。


    2、小组合作。进一步讨论诗歌意思,进行再创作。全班分为六个组,以小组合作的形式将所选章节用不同形式进行再创作,看哪个小组创作得最好。(小组抽签决定,很适合小班教学的学校)。


            要求:有新意、有创意,形式不同,别处心裁。




     




    附:此为学生课堂即兴创作选段:


          第一章:(以《烟雨蒙蒙》曲调填写歌词并演唱)我好想 好想 采点野菜/野菜  野菜迟迟不发芽/我好想  好想 早点回家/一年啦 一年啦还未回家/我想采野菜/可我没有家/没有房子没有妈/没有孩子没有她/北方猃狁滚回家……






          第二章:(回环诗):空饥肠逢战火伤,逢战火伤思家乡。思家乡忧心烈烈,忧心烈烈空饥肠。






    第三章(打油诗):薇菜已老人未老,可怜归期仍遥遥。王事永无停息日,何时何地能闲聊。






          第四章:(以刘三姐对歌对唱的方式)那盛开的是什么花儿哟?是棠棣花。那高大的战车是什么车哟?是将帅的车。车子开去做什么哟?去打仗哟。车子前面几匹马哟?四匹大公马哟。帅哥帅哥你停下来歇歇脚哟?不敢不敢哟,我要去打胜仗嘛呀依哟嗬。(合)我要去打胜仗嘛呀依哟嗬!






          第五章:四匹马儿高又壮/老大靠立在车上/小小士兵来掩护/四马娴熟装备良/日夜严加防猃狁/打完回去拿大奖。






         第六章:想起从军时,杨柳随风飘/今我在归途,雪花漫天飞/路途泥泞难走,饥渴交加疲惫/我是多么悲伤,又有谁能体会?








     




    五、             交流与展示






    1、  此环节教师带领学生一起对全诗意思疏通理解,并展示学生创作成果,增强学生学习古诗的乐趣和成就感。


    2、  环节流程:全班齐读每一个章节——学生展示其创作——其他小组点评——教师进一步深入点拨——学生再提问题……


    3、  明确:


    A、第一部分(1-3章):思归。


    第一章开头两句写道:“采薇采薇,薇亦作止”,这是写春天,薇菜刚刚绽出嫩绿的芽尖;第二章写道:“采薇采薇,薇亦柔止”,这是写夏天,薇菜的叶片肥嫩;第三章则是:“采薇采薇,薇亦刚止”,这是写秋天,薇菜的叶茎将老而粗硬。从春到秋,薇菜由嫩而老,时光无情地流逝了;戍卒思归,从春到秋,一年将尽, 何时才能归家呢?──这些意蕴都是通过薇菜的变化表达出来的。 


        第一部分的三章采用重章叠句的形式,反复表达戍卒远别家室、历久不归的凄苦心情。这三章的第一句都是“采薇采薇”,以此来引起下文。“采薇”即采集野生的薇菜,粮草不续,士兵只好以它充饥。诗歌的一开始就给读者展示了一幅凄凉的戍边生活画面,我们仿佛看到面带饥色的戍卒一边在荒野漫坡上采集野菜,一边思念着久别的家乡,屈指计算着返家的日期……值得注意的是,这三章虽然采用重复的形式来表达同一种情绪,但是作者在字句上略加变化,从而表现出感情的进展。


    B、第二部分(4-5章):战争


         第二部分具体描写戍边生活。将帅们驾着车马上路了,戍卒也踏上艰难的征途;将帅们坐在车上,士卒们则围在车的两旁,打起仗来就靠它来隐蔽。他们南北转战,一个月要转移多次,不敢安居;他们时刻警戒,不敢松懈,因为他们面临的是极其凶狠的敌人。从字面上看,这一部分没有写思归情愫,但那一股苦涩的情味始终萦绕在诗人的歌声中。这些可怜的戍卒,当他们拖着疲乏的身子,挣扎着在车马后面奔跑的时候,当他们靠着车厢躲避敌人飞矢的时候,当他们枕戈待旦的时候,怎能不加倍思念安宁和平的生活呢! 


    C、第三部门(第6章):归途


            第三部分是全诗中抒情意味最浓的章节。在一个雨雪纷飞的日子,戍卒终于踏上了归途。这本来是一件令人兴奋的事,然而我们在这里看不到一丝欢愉,只感到一片悲凉。长久的戍边生活在戍卒心中留下了难以弥合的精神创伤,他是怀着一颗破碎的心走向故乡的。他忧伤地想起:“昔我往矣,杨柳依依”──当年我离开家乡的时候,正是春天,柳丝低拂;而今天呢,“今我来思,雨雪霏霏”──今天我重返故乡,却是雨雪迷濛的冬天了。在这里,诗人没有直接倾诉内心的感情,而是以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依不惜之情,用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦,让那一股缠绵的、深邃的、飘忽的情思,从风景画面中自然流出,含蓄深永,味之无尽。这四句诗被后人誉为《诗经》中最好的句子。 




     




    六、得其旨。






    六、    (在学生展示,教师讲解的时候,学生能够理解,要求学生概括诗歌主旨)


    明确:读罢全诗,我们仿佛看见这个身心憔悴的戍卒,冒着雨雪,沿着泥泞的小路慢腾腾地走向画面深处,走向雨雪浓重的远方。只给我们留下一个孤独的背影,一声幽怨的叹息。


        主旨:描写了归途中的戍卒对战争的回顾,表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛,字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。




    七、拓展


    PPT展示战争对人民、对社会造成的灾难,让同学们领悟和平的可贵。


    PPT展示:反对战争、反对动乱。珍惜现在,珍爱和平。家国天下、社会和谐。


    八、作业


    1、  全班再一次齐读全诗。


    2、  背诵诗歌最后一章,并根据其意境写一段写景抒情的散文。




     






     




    【教学反思】:在上诗歌模块的时候,我就一直想,如何能够将古典诗歌上得有新意,有创意,让学生能够有所思,有所乐,有所得,并且能够与今年高一教研主题相契合。于是有了上面的思路。但说真的,至于上的效果,最开始真没有底。


        但结果证明我是完全正确的。在最开始上的一个班下来之后,大为成功。学生们的创作,深深震撼了我。特别是高一(18)班朱赫、李依璠同学创作的那首回文诗,太震撼了。我想,我花了75分钟,上了一首很短的《采薇》,太值了。


        而学生们普遍反映也是他们喜欢这种方式,不仅快乐,而且学到了实实在在的东西。


    下次继续努力。

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