《演讲稿》教学设计

    发布时间:2014-04-04 11:15:50责任编辑:管理员点击次数:4214

     


    教学目标:


       一、了解演讲稿的特点。


       二、学会如何确定演讲主题,拟定大纲。


    三、设计开场白和结束语,达到吸引听众和明确演讲主题的目的。




    教学重点:


       一、确定正确、新颖的演讲主题。


       二、搜集材料,理清层次。




    教学课时:


        2课时




    教学设想:


        第一课时的安排:


    首先,从学生熟悉的校园活动“国旗下的讲话”入手,展开讨论,引出学生希望与大家交流的多个话题,随后讲解确定演讲稿主题应该考虑的各项因素,指导学生确定一个自己具有特色的演讲主题。


    其次,明确演讲活动的目的,让学生对自己演讲主题进行预期效果设定。引导学生根据自己设定的效果,搜集与主题相关的材料,之后介绍筛选材料的各项原则,让学生能够在运用中掌握。


    最后,介绍演讲稿的结构,明确各部分的作用,让学生根据自己的主题设计开场白和结束语。




        第二课时的安排:


    首先,评讲上节课同学们所确定的主题、设计的开场白和结束语,进行归纳总结,范读优秀作业。


    其次,介绍“先声夺人的十种开场语”,结合名家演讲的开场例句,让学生对于开场白的方式有更多的了解。展示两篇发表在学校网站上的“国旗下的讲话”稿件。


    再次,让学生根据上次课整理的大纲撰写演讲稿,要求500字左右,重在理清正文部分材料的层次,达到有理有据的效果。在ppt上明确演讲稿的修改方式,让学生们互相交换修改演讲稿。


    最后,明确演讲稿的特色。




    教学步骤:


       第一课时:


        一、导入:

           请同学们谈谈对于“国旗的讲话”的感受和看法。

            (学生自由发言,最后是引导到明确活动的性质是演讲。)

        二、演讲的定义:

          演讲是以宣传鼓动为目的,带艺术性的严肃的社会实践活动。要求演讲者面对听众,以有声语言为主要表达形式,以态势语言为辅助形式,系统、鲜明的阐明自己的观点和主张。

         如果你将作为班级代表在国旗下讲话,会考虑从哪些方面开始准备?

         (生自由发言,引导到演讲的准备阶段。)

       三、演讲的准备——写演讲稿

    演讲稿又叫演说词,它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲稿是进行演讲的依据,是对演讲内容和形式的规范和提示,它体现着演讲的目的和手段。从一般意义上说,写作演讲稿是为参加演讲活动所作的准备,从特殊意义上说,演讲稿的写作对演讲思维模式的形成和发展大有裨益。演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。 演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强,但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体,经常使用各种修辞手法等,具有较强的感染力。

    (请学生将自己想与同学们交流的话题列举出来,多多益善) 

    1、演讲稿主题的确立: 

    1)正确性。 

    所谓正确,就是要揭示事物的本质规律,积极向上,有益于人们进步,有利于社会向前发展。 演讲是一种宣传工具,如果演讲稿的观点失去了正确性,演讲就没有了意义,弄不好还会把听众引向歧途.例如:一位企业家在学校演讲时,极力主张成才靠机遇,发财靠关系”,在学生中造成了很不好的影响。而另一位演讲者则提出了不同见解:“机遇总是钟情于有准备的人,打铁趁热尤为良策。成功总属于不懈奋斗的人。他的观点给了大家很大鼓励,极受听众欢迎。因此,写演讲稿时,一定要对客观事物准确把握,不可有主观随意性,要大力宣扬真善美,坚决杜绝那些颓废,消极的思想在听众中传播。

        2)集中性。一篇演讲只是一个主题。

        3)针对性。(对青少年的演讲应形象有趣,寓理于事,举例要尽量选择他们所崇拜的人和有轰动效应的事)

    演讲是一种社会活动,是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感 情、事例和理论来晓喻听众,打动听众,征服群众,必须要有现实的针对性。所谓针对性,首先是作者提出的问题是听众所关心的问题,评论和论辨要有雄辩的逻辑力量,要能为听众所接受并心悦诚服,这样,才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次,而公众场合也有不同的类型,如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、 学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合,写作时要根据不同场合和不同对象,为听众设计不同的演讲内容。

    4)独到性。 

        一位作家说过:独创性是美丽的花朵。演讲也是一样,听众对那些新颖,有独到见解的话,会感到茅塞顿开。在一次县残联举办的演讲赛中,一位双腿残疾的人在演讲中讲道:“李白曾说:‘天生我才必有用'。我虽不能像贝多芬那样扼住命运的咽喉,但也绝不能让命运扼住我的咽喉!”他新鲜的立意,获得了听众强烈的共鸣,比赛后不少人把此话当成座右铭。 

        使立意新颖的方法很多,可以老话新说,破旧立新,由此及彼等,都能让人感到耳目一新。

    (结合学校“国旗下的讲话”的听众、环境和自身特点,让学生进行分析确定自己的演讲主题,并设置演讲的预期目标。)

       2、搜集并筛选材料:

        材料是通过亲身经历和间接学习长期积累所得。可以是自己的故事,生活中的所见所闻,也可以是民间故事、成语典故、名人轶事等等。

      筛选原则:(满足23,就是很好的材料)

       ①主题为根据,选取能充分,恰切展现主题的材料

       ②选取具有典型性的
    ③选取真实,可靠,具体的事实材料

       ④选取新鲜,有趣的材料

       ⑤选取符合自己身份的材料

       3、演讲稿的结构:

         通常包括开场白、正文、结尾三部分。

         开场白是演讲者在演讲开头时的引言,在演讲稿中占有很重要的地位。好的开场白能够紧紧抓住听众的注意力,为整场演讲的成功打下基础。

    正文是整篇演讲的主体,必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间顺序排列,也可以平行排列、正反对比、逐层深入。由于演讲材料是通过口头表达的,为了便于听众理解,各段落应上下连贯,段与段之间有适当的过渡和照应。

    结尾要简洁有力,余音绕梁。结尾是演讲内容的自然收束。言简意赅、余音绕梁的结尾能够使听众精神振奋,并促使听众不断地思考和回味

    (结合自己确定的主题设计开场白和结束语。)

    心理学家指出:人的记忆力呈马鞍型。对于演讲来说,听众最关注的是两端,即开头和结尾,而结尾更能发挥鼓动作用,也更容易被听众记住.结尾如撞钟,撞得好,可以给人警醒,又回味无穷。

    四、课堂作业:

        上交演讲大纲。


    第二课时


       一、评讲作业,进行总结,范读优秀作业。

       二、演讲稿的修改:

    (一)修改演讲稿的方法:

          1、反复修改。 

    演讲稿修改的方法与一般文章修改方法大致相同,都需要反复推敲,字斟句酌,对于比较重要的演讲稿不妨多看,多改它几遍,力求相对的完美无瑕。 

         2、边讲边改。 

    边讲边改就是一边讲,一边改。一边改,一边讲,手、口、耳并用。用嘴讲,可以使句子简洁、顺口、有韵味,符合口语特点;用手写,可以去掉口语中罗嗦,重复等毛病,使之精炼、准确,达到文学化的要求;用耳听,可以发现那些纸面上虽然顺畅但听起来费解,或者容易产生歧义的字、句,可以发觉那些意义相近而平仄却不相宜的用语。对这些部分的修改,有助于达到入耳,动听的目的。 

        修改是一个永无止境的过程,没有绝对满意的时候。如果有条件,就应争取一直修改到演讲之前,有机会就一边讲,一边改,使之更加成熟。反复多次之后,嘴里讲的,手中写的,耳朵听的就会完全统一了。这样上台的时候,就会胸有成竹,临场不慌,即使有临场发挥的成分也能得心应口,不会使结构紊乱。边讲边改最大的优点是可以免去念稿,背诵之苦,因为你讲的是你写的,写的也是你讲的,讲熟了也就成为你胸中的东西了。只有这样,你才能神情自若,从容不迫地发挥态势语的效能和作用,同听众进行情感交流,保持演讲的顺畅,提高演讲效果。

       (二)具体的修改方法:

        1、从主题(思想,观点,意向)着手。


        确定的主题是否健康、正确。文字是否把你的主题表达出来,是否充分,是否新颖,有无片面性。 

    2、审视结构。 

        主要审视的是正文部分,主题有了变化,结构必须随之变动;即使主题没什么变化反复审视,推敲的文字,就会发现一些毛病,如逻辑性不强,前后位置不当,层次不清,上下文重复,材料和引文用得不是地方,段落衔接不紧密等情况,这都需要重新调整和修改。

    3、推敲润色语言。 


        一是减少语言方面的毛病;二是保持演讲语言通俗易懂,生动活泼,富有感情的特点。 

        1)开场白: 先声夺人的十种语句及例句

      呼语、问句、叹语、排语、警语、趣语、壮语、赞语、俗语、妙语


       卡耐基指出,任何形式的演讲,开头总是关键。在演讲开始后的几分钟或者几秒钟内,听众通常就可能决定是否接受演讲,是否听下去。心理学家研究表明,当一个人对某个事物或问题没有形成固定观点时,常常比较容易接受所遇到的第一个观点,从而形成积极的心理定势。就演讲的开头而言,它是演讲者留给听众的第一印象,其好坏直接关系到演讲者能否获得演讲的成功。正所谓良好的开端是成功的一半。然而,万事开头难,怎样才能旗开得胜,在演讲的一开头就抓住听众呢?主要有如下几种方式: 

    提问式 

        这几天,大家晓得,在昆明出现了历史上最卑劣、最无耻的事情!李先生究竟犯了什么罪,竟遭此毒手?他只不过用笔写写文章,用嘴说说话,而他所写的,所说的,都无非是一个没有失掉良心的中国人的话!大家都有一枝笔,有一张嘴,有什么理由拿出来讲啊! 有事实拿出来说啊!为什么要打要杀,而且又不敢光明正大地来打来杀,而偷偷摸摸地来暗杀!这成什么话?(闻一多:《最后一次的讲演》)

        演讲稿的一开头,闻一多先生便直截了当地连连发问:李先生遭此毒手究竟犯了什么罪,那些刽子手为什么不敢光明正大而只敢偷偷摸摸地搞暗杀。其中接连的发问,问句中又夹带着感叹句,如山崩水泻,势不可挡,一开始就把演讲推向了高潮。 

        从上面的范文,我们不难看到,以提问方式开头,可以马上把听众推进思考的激流,使听众在演讲者问句的攻势面前无暇顾他,不由自主地紧跟演讲者的思路,以期获得答案,从而达到抓住听众注意力的目的。 

    悬念式 

        在演讲一开始,听众还毫无心理准备的情况下,就提出一个悬念,把听众的好奇心调动起来,使听众带着一个大大的问号急切地想听下面的内容。 

        联想集团培养人的第一个方法叫做缝鞋垫做西服。什么意思呢?

        联想集团总裁柳传志在演讲中正是采用悬念式开头方法,让听众感到非常奇怪:培养人与缝鞋垫做西服有什么关系呢?原来,培养一个战略型人才和培养一个优秀的裁缝有相同的道理,我们不能一开始就给他一块上等毛料去做西服,而是应该让他从缝鞋垫做起,鞋垫做好了再做短裤,然后再做一般的裤子、衬衣,最后,才是做西服。 

        北宋词人李之仪在《卜算子?我住长江头》一词中,用我住长江头,君住长江尾。日日思君不见君,共饮长江水的词句来表达思念之情。如果是现在,李之仪绝不会再写出共饮长江水的词句了,为什么呢?(《我们的后代喝什么?)

        此演讲稿从一首很美的诗词入手,但如此情意绵绵的词句在现在却再也不会写出,为什么呢?悬念的推出,让听众心理上马上产生疑问,注意力很快就被吸引过来。原来,我们的长江源头清澈洁净的水,在经过若干城乡后,到了中下游已经是挟带着大量废水和泥沙的污水,这样的水,又有谁还敢让自己的心上人喝呢?听众在恍然大悟、会心一笑的同时,在心理上必然产生巨大的震颤。 

    揭题式 

        踏足太空,登陆月球的人们命中注定要留在月球,享有永恒的宁静。尽管这些勇士——尼尔?阿姆斯特朗、埃德温?奥尔德林深知自己无生还的希望,但他们相信,人们将从他们的牺牲中获得新的启示。他们为人类最崇高的追求——对真理和理解的追求献出了生命,不仅亲人和朋友会缅怀他们,全国乃至全世界人民也同样如此,甚至于我们的地球母亲也为敢于闯荡未知宇宙的儿女骄傲。他们巨大的牺牲,激发全世界人们团结如一的思想感情,使各民族之间的感情纽带紧紧联系。(威廉,萨菲尔:《万一登月失败》)

        1969年,美国太阳神11升空前,美国政府为这一历史性飞行做了两手准备,这是为假如登月失败写的演讲稿,庆幸的是1969720日,太阳神11登月成功,这篇演讲稿没有公布于众,而是被收入美国国家档案馆中。这篇演讲稿就是采用揭题式,其开头单刀直入,直截了当,坦诚直率,让听众马上明了演讲的主题。 

        有人曾预言,中国是一头睡狮,就这样我们被人家当了一百年睡狮,我们也把自己当睡狮自我陶醉了一百年。狮子是百兽之王,但一头酣睡的狮子能称得上是百兽之王吗?一只睡而不醒的狮子,一个名义上的百兽之王,并不值得我们为之骄傲。如果我们为这样一个预言而陶醉,就好比陶醉于人家说我们祖上也曾阔过一样,真是脆弱而又可怜。我们不要伟大的预言,我们只要强大的实力,我们不要做睡狮,只要我们觉醒着、前进着,就比做睡着的什么都强!

        此演讲稿同样采用揭题式方法开头,一语破题,犹如当头棒喝,既催人清醒,又激人奋发。一开始,就将演讲推向高潮,达到讲者与听者的心灵共鸣。 

    警语式。 

        孔子屡次自白,说自己没有别的过人之处,不过是学而不厌,诲人不倦。他的门生公西华听了这两句话便赞叹道:正惟弟子不能及也。我们从小就读这章书,都以为两句无奇的话,何以见得便是一般人所不能及呢?我历年来积些经验,把这本书越读越有味,觉得:学不难,不及却难;诲人不难,不倦却难。孔子特别过人之处和他一生受用处,的确就在这两句话。(梁启超:教育家的自家田地))

        这篇演讲稿的开头,利用名人名言开头,立足点高,启迪性强,直接把听众引入沉思,具有精辟凝练的特点。 

        将名人名言与现实生活中的事情联系在一起,不仅可以使老观点穿上新衣服,使其新意盎然,而且还可以增加演讲稿内容的深度,使演讲稿平中见奇,引人入胜。 

    故事式 

        让我们先听一个故事:秦代的大政治家李斯出身下层,地位卑贱。有一次上厕所,他看见厕所的老鼠吃的是肮脏的粪便,还时时遭到人和狗的惊扰,由此他想到躲在谷仓的老鼠吃的是金黄的稻谷,住的是敞亮的仓房,一天到晚自由自在,于是他发誓要改变自己的生活环境和卑贱的地位,经过一番艰苦奋斗,他的确成功了,赢得了秦之文章,李斯一人而已的美名,达到了富贵极矣的地步。但他从此贪恋富贵,患得患失,而对奸臣的胡作非为一再妥协退让,最终落得个全家丧命的可悲下场。(廖济忠:《做个敢于奋斗乐于奉献的人》)

       演讲稿的开头使用的故事由于有曲折的情节,具体的人物环境,因而比较容易引起听众的注意。并且听众尤其喜欢听演讲者述说自己亲身经历的故事,福楼拜曾把他的那篇遍地黄金演说了6000多次,获得了好几百万元的收益,其开头就是以自己1870年沿土耳其底格里斯河而下的一个游记,听众都非常想知道后面发生了什么事,聚精会神地认真听。但讲故事,只是实现演讲目的的手段,而不是目的本身,通过故事跌宕起伏的情节,将听众引入一种忘我的境界中,并将自己的思想观点不动声色地溶入到故事中,展开演讲的内容,起到随风潜入夜,润物细无声的作用,才真正达到讲故事的目的。

       2)演讲稿的结尾没有固定的格式,或对演讲全文要点进行简明扼要的小结,或以号召性、鼓动性的话收束,或以诗文名言以及幽默俏皮的话结尾。但一般原则是要给听众留下深刻的印象。结尾或归纳、或升华、或希望、或号召,方式很多。好的结尾应收拢全篇,卒章显志,干脆利落,简洁有力,切忌画蛇添足,节外生枝。

        方式有如下几点:

    总结全篇,加深印象。 发出号召,促人行动。立言立誓,给人信心。

    以问作结,启发思考。如:“战胜他人,超越他人也许很难,但战胜自己,超越自己却是能够做到的。用不着多举例,就拿今天来参加演讲大赛的人来说,我们不都是在战胜自己,超越自己吗 ?

    巧用名言,让人回味。如:“最后,让我用马克思的话语来结束我的演讲吧;后悔过去,不如奋斗将来!”

        3)有声性 (播放俞敏洪的一分钟演讲)

         演讲稿是口头传播的文稿,是讲给听众听的,要求运用口语化的表达,明白如话,说者顺畅上口,听着清楚明白易懂,短时间内能弄明白演讲者的意图。

         (将大纲整理成演讲稿,并与同桌交换修改。)

         演讲稿必须讲究上口入耳。所谓上口,就是讲起来通达流利。所谓入耳,就是听起来非 常顺畅,没有什么语言障碍,不会发生曲解。具体要做到:

         把长句改成适听的短句;把倒装句改为常规句;把听不明白的文言词语、成语加以改换或删去;把单音节词换成双音节词;把生僻的词换成常用的词;把容易误听的词换成不易误听的词。

        三、展示学校网站上刊登的两篇“国旗下的讲话”稿件。

        四、总结:

          演讲稿是论文的结构、新闻的真实、小说的语言、诗歌的激情、散文的取材、戏剧的安排、相声的幽默。

       




    后记:


        通过教学实践活动,基本达到教学目标,学生确定的主题非常贴近生活,选取的事件能够引起其他同学的共鸣,其中不少同学针对问题所提出的解决措施具有可操作性,有几位同学确定的主题非常有新意。但也存在部分同学面对客观存在的问题缺乏自己主张的情况,有少部分同学思想比较偏激,一味看向事件的消极面,无法确定积极向上的主题。